La depresión es una alteración del estado de ánimo que lleva a una pérdida de interés o placer por casi todas las actividades. Se caracteriza por sentimiento de tristeza, apatía, fatiga, ganas de llorar, falta de motivación, sentimientos de inferioridad e infelicidad durante largos periodos de tiempo. Las causas de la depresión, a veces son muy evidentes, pero en otras la persona que lo padece no sabe por qué esta así.

No sólo podemos reaccionar frente a lo que nos pasa, sino que además, podemos influir en nuestros estados de ánimo y cambiarlo.
Todo depende de obtener las herramientas necesarias y asistir a terapia en el momento idóneo, ya que hará posible el tener esas herramientas.

Algunos de los trastornos con los que trabajamos son :

• Ansiedad. Estrés. Estrés postraumático. Miedos. Fobias: social, agorafobia. Ataques de pánico. Obsesiones. Conductas compulsivas.
• Depresión. Trastorno bipolar. Tristeza injustificada. Llanto incontrolado.
• Trastornos de alimentación: Anorexia, bulimia, Bulimarexia, vigorexia, ortorexia,... Trastornos no específicos de alimentación. Miedo a engordar.
• Conflictos familiares: Entre padres e hijos, entre hermanos (niños y adultos), mediación familiar,...
• Adicciones: alcohol, tabaco, drogas, juego, videojuegos, chat, internet,...
• Dificultades académicas o laborales. Orientación académica. Orientación profesional.
• Mobbing: Hostigamiento psicológico en el trabajo. Presión laboral tendenciosa. Acoso moral y/o sexual en el trabajo.
• Problemas en relaciones sociales y familiares. Celos. Inestabilidad emocional. Manejo de impulsos. Agresividad. Falta de control. Abusos físicos y psíquicos.
• Timidez. Aislamiento social. Miedo a hablar en público. Entrenamiento de habilidades sociales. Resolución de problemas. Orientación en toma de decisiones.
• Pareja: técnicas para mejorar la comunicación. Celos. Infidelidades. Relación con los hijos. Resolución de problemas y toma de decisiones. Apoyo tras una separación. Adopción.
• Técnicas para mejorar: autoestima, motivación, autocontrol, inteligencia emocional, asertividad, comunicación, atención...
• Disfunciones del sueño.
• Duelo patológico y comunicación de malas noticias: Realización de asistencia psicológica individual y/o familiar para elaborar el proceso de duelo y asumir el fallecimiento del ser querido a fin de que, pasado un periodo de tiempo prudencial, no interfiera en la vida de la persona.

El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en la etapa preescolar. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado.

También se observan problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del trastorno aunque a veces los padres no lo asocian.

A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño.
Listado de signos del TDAH

A continuación se especifican, a título de ejemplo, algunas de los síntomas del TDAH en las distingas esferas en las que se manifiesta el trastorno.

Hiperactividad e impulsividad:

• Movimiento constante cuando está sentado.
• Dificultad para estar sentado durante tiempo.
• Inquietud subjetiva interior.
• Hablar permanentemente.
• Sensación de “motor interior”.
• Dificultad para estar tranquilo como los demás.
• Precipitar las respuestas ante preguntas.
• Dificultad para esperar su turno.
• Entrometerse en las conversaciones de otros.

• Cometer errores en tareas por inatención.
• Dificultad de mantener la atención sostenida.
• Fácilmente distraible.
• Perder objetos.
• No escuchar cuando le hablan directamente.
• Dificultades de organización y planificación.
• Presentar despistes.
• No realizar tareas que requieran esfuerzo mental.
• Tendencia a dejar cosas para más adelante.

• Baja autoestima.
• Búsqueda de sensaciones.
• Baja tolerancia a la frustración.
• Inestabilidad emocional.
• Inseguridad Sensación de fracaso.
• Irritabilidad

El mutismo selectivo es un problema de inhibición del habla que suele tener su inicio en la etapa preescolar. El trastorno se caracteriza porque el sujeto, pese a tener la capacidad del habla conservada, inhibe selectivamente la respuesta verbal delante de determinadas situaciones sociales o lo restringe a ciertas personas “de confianza” de su entorno familiar (normalmente padres y hermanos).

En algunas ocasiones, el mutismo puede iniciarse progresivamente como consecuencia de una timidez extrema o también a partir de alguna situación estresante (hospitalización, cambio de residencia, ciudad, etc.). Sea como fuere, el mutismo selectivo puede resultar altamente incapacitante tanto en el terreno educativo como en el social para los niños que lo padecen y siempre representa un problema a tratar.

Esta inhibición del habla raramente remite de forma espontánea y puede prolongarse durante muchos años si no se interviene.

La separación de los padres es una situación muy difícil para los niños.
Cuando los adultos se divorcian, pierden una relación, sus sueños, su identidad como familia y pareja, sus amigos, etc. Su vida económica, trabajo y actividades diarias se ven afectadas. Sufren y generalmente se sienten atrapados en un caos emocional.

A los hijos les pasa lo mismo.
Pierden la cercanía física o emocional con uno o ambos padres, su identidad como familia, su estabilidad, su seguridad emocional, etc. También se afecta su vida diaria, sus rutinas y su vida emocional está fuera de su control.

Si se dan, además, factores emocionales en los padres, los efectos negativos en los hijos pueden multiplicarse. Por ejemplo: Una mala aceptación del divorcio por uno de los padres puede llevarle a convivir con una persona deprimida u hostil. La separación conlleva, por su propia naturaleza, una cierta hostilidad entre los padres. Cuando esa hostilidad se traslada a los hijos, intentando que tomen partido o que vean a la otra persona como un ser con muchos defectos, se está presionando al niño para que vea a su padre o madre desde un punto de vista equivocado, porque tendrá muchos defectos; pero siempre será su madre o padre. Si la hostilidad entre los cónyuges persiste después del divorcio, es difícil que no afecte a la convivencia con el niño.

Factores emocionales que se modifican en el niño por el divorcio de sus padres según Amato (1994) y diferencias con los niños cuyos padres continúan juntos:

• Bajada en el rendimiento académico.
• Peor autoconcepto.
• Dificultades en las relaciones sociales.
• Dificultades emocionales como depresión, miedo, o ansiedad entre otras.
• Problemas de conducta.

Cosas que deberíamos saber: Según la edad de los niños, las reacciones serán distintas. Si identificamos alguna de ellas en nuestros hijos, estaremos a tiempo de ayudarlos y que no evolucione en algo peor. Por todo esto aquí tenemos unos consejos e indicadores a revisar según grupo de edad.

• Necesitan estabilidad y predictibilidad.
• Son egocéntricos- creen que causan todo lo que pasa, piensan que pueden controlar los eventos, se sienten responsables o culpables de las peleas, discusiones, etc.
• Tienen fantasías sobre la reconciliación de los padres.
• Fíjese si muestran señales de malestar- tristeza, confusión, preocupaciones, temores, pesadillas, regresión a comportamientos mas inmaduros, aislamiento, apego extremo, quejosos.
• Hacerles sentir seguros con muestras de afecto verbales y físicas.
• Animarles a hacer preguntas y a hablar sobre sus sentimientos y pensamientos.
• Demostrar sensibilidad a sus temores.
• Decirles repetidamente que no son responsables por el conflicto o pelea.
• Apoyar la relación de los niños con el otro progenitor.
• Mantener las rutinas lo más posible.
• El compromiso continuo de los padres es vital para lograr el bienestar de los hijos.
• Debemos hacerle ver al niño o niña, que pueden contar con los dos y que disponen de los dos para lo que quieran.

• Pedirle a los niños que escojan entre sus padres.
• Pedirle a los niños que asuman una posición en cuanto al conflicto entre los padres.
• Hablar mal del otro padre.
• Ventilar nuestras frustraciones en los niños.
• Volvernos a los niños en busca de apoyo o guía .
• Poner a los niños en el medio.
• Exponer a los niños a las discusiones.
• Envolver a los niños en las disputas entre los padres .
• Usar a los niños de mensajeros.
• Usar a los niños de espías.
• Usar a los niños de confidentes.
• Usar a los niños de peones o de munición.
• Decirle a los niños cómo deben sentirse.
• Negar o descontar los sentimientos de los niños.
• Pedirle a los niños que guarden nuestros secretos.
• Descuidar las necesidades de los niños.
• Exigirle demasiado a los niños.
• Sentar expectativas no razonables para los niños.
• Expresar la ira inapropiadamente.
• Expresar amargura, falta de respeto, u hostilidad hacia el otro padre.
• Demostrar incapacidad de comunicarse efectivamente con los niños o con el otro padre.

Va destinado a mejorar el clima familiar así como a resolver todas las dudas de los padres en función del objetivo propuesto con su hijo o hija. Cuando se inicia un programa para mejorar cualquier aspecto de nuestra hija o hijo, surgen muchas dudas.
El trabajo con los padres costa de resolver todas esas dudas así como formar e informar en el proceso que se esté llevando a cabo.

Si fuera necesario, mediar para que la comunicación y convivencia familiar sea la adecuada. Algo muy importante que debemos saber, es que en cualquier terapia que se haga, los padres tienen que tener una actitud participativa y verse inmersos en el proceso. Por todo esto, el trabajo con los padres se convierte en algo muy importante.